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　　根据今年各重点校选拔孩子的标准，我把小升初的孩子大致归为五类，供未来小升初家长参考
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3 u# [; E) V+ O' D- S' v+ x       1.“出类拔萃型”。这部分孩子特点是：奥数很强，具有奥数比赛二等奖以上证书，能在名校的选拔考试中脱颖而出，主要是奥数成绩，其他不太差，成绩一般以上。这部分孩子通常能在名校的“地下考试”中被“扫尖”、“瞄中”，但家长要敏锐，要能给孩子抓住一切可能的考试机会；
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       2.“综合型”。这部分孩子各科成绩均衡，奥数或英语稍有突出，大概奥数竞赛在三等奖的水平，英语在三一六级，公二水平，有很多是三好生或推优生，这些孩子通常在前期名校考试中不能靠奥数成绩进入名校视线，而会被好的民办校看中并签约，这些孩子的出路是靠推优“撞大运'进名校，不行就进民办校；7 d% o0 x& T. |1 s& f
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       3.“特长型”。这部分孩子有很高的特长技艺，有证明学业还不错的奖项或奖励，或者能经得起文化课考试，但这些靠真本事考进特长班的不多，竞争也很激烈，选择此道路的家长应做充分的二手准备；
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       4.“关系型”。父母关系极强，或经济实力极强。这种情况也看孩子水平，孩子有一定实力，靠父母关系能进名校，孩子实力太弱，纵使家长有三头六臂，也顶多让孩子进个二流校；2 z  x9 ~- L2 O. D$ Y2 U0 x) o9 n

8 p' e  j1 h9 W1 u7 }) H6 P: ^/ X7 M       5.“随遇而安型”。家长孩子都不想费太大力气，顶多考考民办校，不行就接受大派位。, ?; n% E3 S- G( {/ @7 L/ A- E" M# m
　　给孩子正确定位可以减少一些无为的烦恼，不论将来政策如何变化，提升孩子的实力是硬道理。至于提升什么最重要，那要看家长的教育理念，”仁者见仁，智者见智“，这永远是争论的焦点。
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- Y/ r6 o; k: Y6 T- U       祝福未来的小升初家长，愿你们和你们的孩子心想事成！

楼主分得真好1$ @. Z5 t) }+ t& d
俺家孩属于2类,奥数是末奖专业户,有优胜奖的进不了三等奖;有三等奖的进不了二等奖;英语凑凑乎乎个公二和PET,没有推优的运气;升初的结果还马马虎虎的如愿了;* N% Y4 r% }0 t! D' @. i' n
       如果有下次,应该只奔奥数;但是从长远看,综合未必不好.呵呵

跟楼上差不多，公一，推优如愿了，挺满意

补充：
4 \6 b; f  M. H) \6.运气型：连续三好生，推优上重点。) e# ]5 m5 W8 k& Q8 A, h
7.绝顶聪明型：临时突击拿奥数奖，考进重点名校实验班，7个小时基本掌握一个特长，在专业考试时被老师评价为极优秀顺利考入另一重点名校特长班。这说的是我儿子。我算服了这小子了。 当然，肯定还有更厉害的。

我儿算6吧

我家宝贝是特长生和推优生:首先说说特长考试:今年的特长考试纯属于走走形式,名额早都给内定人物了!我孩子去面试,根本就没让跳完,基本功也没让练练就让出考场了!还有推优:怎么能用买彩票的方式呢?摇号决定命运!不觉得太滑稽太搞笑了吗?没有被推荐上,给孩子在幼小心灵上造成多大的伤害,本来孩子觉得自己挺棒的,结果没推上,为此孩子哭了好几天,当家长的心里真的也很不是滋味,还要开导孩子:是我们的运气不好,没有推上不证明你就不是个好孩子.同时我要问问了:推行此方法的人你家是不是没有孩子呀?想出个这招,太伤自尊了!我今后希望JW多从提高师资水平上动动脑子,各校的教学水平都不错的话,我们当家长的还用的着去挑好学校吗!?(通过6方法,我们去了市重点校的分校!不用大派位了,心里也算好受点)

透彻、理性！！！

我建议把北京市的教师按各区划分，进行全区大派位，摇号决定工作学校，并不允许调剂，校长实行几年轮换制，按业绩考评
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回复8楼:你说的太好了!就应该这样!
/ G+ ?, a- W- \凭什么就让孩子和家长去承受如此大的压力?教师和校长们还有JW的人们也应该参加参加摇号的滋味!你们有了压力和责任感,才能把你们的水平提高了,你们水平高了,再来教育后代的话,咱国民的素质和水平才能随之提高了!因为孩子是早上8.9点钟的太阳!我说的不对吗?

可惜咱说了不算，只是觉得孩子们太可怜了

我儿子是2+4

算第三种