实验二小家长看过来

，学校、家长、孩子三方面一齐努力，才看下面转的一段话，意思是：家长与老师/学校的沟通，是孩子能够利用学校里现有优质资源的重要基础。老师的积极性，也需要家长能够去发掘。
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# Z- O: j6 z) y/ ?/ Z/ J$ v一味地居高临下地挑学校、挑老师，你孩子到哪里都不会合适的。9 f9 j" c! r* L5 V& n) q8 h

! P8 ~# b6 z  h7 O8 V  E7 Q  ~) G- V三方努力缺一不可。而且家长的沟通能力非常关键。这里沟通就是要充分相信学校、相信老师的前提下，去实现沟通，在孩子面前对老师平头品足，你的孩子注定在学校难以进步快。
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  ~2 R5 v7 [& |- R7 H) B像八中少儿班这样的一些家长一样做孩子家长，你孩子到哪个学校上，都错不了。3 I5 C5 {2 b; k

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北京八中少儿班别开生面的家长委员会（转）8 m" A$ p( Y  `; A! }0 O" ^6 Q
家长委员会代表一般是四五个人，他们会经常聚到一起开个小会，学校给提供场地，教室、会议室都可以。有的家长有条件，找一个地方就开会去了。至于家长会怎么开，谈了些什么，我们不加以干涉。* k- S( [3 t8 I6 D
少儿班每个月都要召集一次家长会，少儿班的家长有的会成为老师的对手。因为他们普遍素质较高，懂得教育，一旦发现某些老师教学方法有点问题，就会在一起研究如何帮助这些老师排除困难，让他安心教学。并研究如何派代表去找这些老师提出改进的建议，怎样和老师谈才会既不伤感情，又让他乐意接受……于是，大家有智出智，有力出力，最后“谈判”沟通的家长被推举成“外交大使”。  n2 q! ^" D8 v  h4 s+ X) \. _
少儿班的家长更多的时候是老师的朋友，老师生病了，家庭有困难了，家长们都会特别关心。家长们谁发现了好的参考书，一定会送到老师这儿请求“鉴定”，然后会联系给班里所有学生都买上一本。这种友情和默契，使得少儿班的孩子们得到更多的关怀和疼爱。直到少儿班的孩子们都上了大学，出国深造甚至工作了，还有些家长在“家长委员会”的组织下相互联络来往。6 F7 ^8 z! M0 Y2 M3 O
家委会做的事情，也确实让我们挺感动的。有一年，我们要外出活动。那时候四百多块钱就可以参加一个活动了。
! p/ g1 S$ C5 P  U- j1 K其中有一个孩子，家庭经济比较困难，父母在工厂上班，都下岗了，四百块钱对这样的家庭来说不是小数目。家长就告诉家长委员会说他们家孩子不参加班级的外出活动了。/ R/ O0 J% f) @; E1 W) J  F
孩子家长也跟我们说，他们家孩子不参加了。孩子家长没有跟我们说是因为家庭情况，而是找别的理由说不去，说姥姥病了什么的，要么就说孩子不舒服。我们就努力说服孩子的家长：“这样的活动是集体活动，如果不是什么大事，还是尽量参加吧。”家长还是说不参加。我们就从家长委员会那里了解情况，原来是经济原因。但家长毕竟还是顾及到面子，不希望让老师们知道自己家庭困难。
% x" P0 F# t+ Q! X0 v" q下面就得考虑怎么解决这个问题，我们不能让这个孩子掉队啊。我请示了校长，校长特批学校给这个孩子补助。我们在家长委员会上商量这个事，家长委员会的意见是学校不用拿钱了，每个家庭多拿点钱就够了，不能让一个孩子落下。
5 y* D! R2 L/ o3 t6 |这个孩子高高兴兴地参加了大部队的活动。回来以后，孩子家长就是不接受学校的补助，也不要家长委员会出钱。他说，大家都这么好，我再困难也得自己拿钱，我知道参加活动对孩子有好处。, T0 [3 I# v: ?2 k
孩子家长不接受大家的帮助怎么办？他家生活那么困难，家长委员会的代表们就提议，想办法解决孩子家长的工作问题吧。接下来，有的家长就帮他找了一个临时性工作，还跟他说先委屈你了，将就一段时间，有机会再换工作。后来经过家长们多方努力，帮这位孩子家长找到一份体面的、工资比较理想的工作。0 N3 u% ?, y& j
你看，家长委员会的力量就是这么大，解决了学生因为贫困离群的难题，也帮一个家庭改善了经济条件，对孩子的成长更有帮助。这个孩子呢，有了这样的经历，就知道了什么叫爱，什么叫关怀，长大了，他心中能没有爱吗？