挫折让孩子更坚强

生活中出现的各种逆境，都是磨练孩子毅力和意志的运动场。父母的任务是让孩子明白，困难不等于绝境，关键是自己不能先被困难吓倒。
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　　鼓励:让孩子放松内心* o$ ?3 S. N# I, B! v
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　　情景1:5岁的杨扬因为紧张，在才艺比赛中弹钢琴失误，曲子都没有弹完就哭着跑下台。妈妈见状又气又急:“在家不是弹得好好的，怎么一上台就全忘了？真是够笨的，还哭啥？”
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  K7 x- {: b- _1 _: g　　分析:在一些父母看来，孩子的成绩就是大人的“脸面”，好了自己脸上就有光，不好就让自己丢人。所以，一旦孩子做错了什么或遭遇失败，面子上最挂不住的是父母。他们虽然希望孩子在挫折面前有很好的表现，但是自己却不能客观地看待孩子的失误，常常指责、埋怨甚至挖苦，这样做只能给孩子的未来蒙上一层阴影，很可能使他自暴自弃，误认为失败是可耻的。- e* O1 X" q2 E1 w. }3 `
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　　提示:明智的做法是:平和、坦然、一分为二地面对失败，让孩子对问题的症结一目了然。譬如肯定杨扬哪一段弹得还不错；并鼓励孩子以后多参加类似活动就不会紧张了，以免孩子产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理。在下一次登台时，告诉孩子:目标是弹完曲子。这样，孩子的内心就会轻松很多。此外，平时也可以在家中组织音乐会，邀请一些亲朋好友和小朋友参加，让孩子逐渐积累表演经验。
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　　耐心:让孩子获得信心
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　　情景2:4岁的蓉蓉特别喜欢模仿妈妈做事的样子。星期天早上，她准备自己叠被，但无论她有多认真，叠出的被子还是长不长、方不方的，一点也不规整。妈妈走过来:“呀！你这么小哪能叠得了被子，妈妈来弄，你去玩吧！”说话间，被子已被叠好。
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　　分析:面对孩子遇到的大大小小麻烦，父母耐心指导比简单包办更能让他们享受干好一件事的快乐，这也是孩子克服困难、战胜自己的动力。引领的目的是要让孩子学会如何解决自己碰到的各种难题。如果总让孩子看到自己的无能，就会使他对未来失去信心并丧失尝试和努力的勇气，无疑对孩子是一种伤害。& }8 K$ S/ f! ^# e( O) p* B

! [$ B1 w4 Z! P5 }　　提示:父母对孩子的主动表现，要积极鼓励，并显露出极大的兴趣:“蓉蓉能叠被子了，真了不起！”然后，再给孩子演示叠被的方法。当蓉蓉也能叠出方方正正的被子时，孩子就会获得兴奋和成就感，这是平时妈妈代劳时他所体会不到的。同时，也使孩子懂得，做任何事都不是顺顺当当就能做好的，但只要肯学，愿意想办法，很多难题就能迎刃而解。这个过程其实是孩子自己战胜自己的过程，也是提升他们逆境商的最佳时段。2 g  |- u; v/ Z5 }7 O

2 @, w9 n% `! z3 p　　幽默：让孩子变得坚强
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/ Q8 w+ n+ r3 Z) j6 P9 Z2 y" h　　情景3:强强外出玩时被飞驰而来的自行车撞倒，踝部骨折了。看着强强痛苦的样子，心疼的表情一览无余地写在妈妈的脸上:儿子哭，她也哭，儿子不哭了，她的泪水还是在眼眶里打转。) _/ m, w/ t5 r- |0 E
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　　分析:一般而言，孩子并不能清晰地了解挫折的“底细”，主要是根据父母的态度来猜测和判断。父母对事件的情绪会直接感染孩子，其明显的导向作用。强强妈妈的态度容易使孩子对挫折的理解蒙上一层灰暗的色彩。, i8 _8 y4 U2 F

: Q, _; |- R( d' L2 c　　提示:如果父母用幽默诙谐和轻松的心态帮助孩子应付困境中的种种不顺，不仅能减轻孩子伤痛的指数，还能让孩子坚强起来。譬如强强一瘸一拐的走路时，妈妈可以模仿儿子的样子，然后对他说:“你看，妈妈也受伤了。不过，妈妈不怕疼，我们不妨比试比试！看谁能坚持！”; R( z% g3 \! E$ f

' A% J. O) M5 U$ F3 R　　链接:孩子经历受挫后有三益- S) e" s4 _/ r+ w3 e& Z, P9 m
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　　1.更有自信
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9 Z- D& v" c* n1 [　　如果孩子在受到外力冲击后能迅速反弹起来，表明他能看到自身的力量，每个问题的解决都会让他感到快乐和自信。0 [* O- O( K. H$ V/ v  |1 \+ a

& Q( u! ~+ M" N9 ?　　2.自我矫正4 N/ E) P8 y$ L+ K  v
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　　当孩子确认自己走入死胡同，会尝试另辟蹊径，其结果很可能柳暗花明。
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$ X9 c7 U# X1 Q+ T6 p' B1 V" `　　3.控制情绪. ^& |6 |) U, f6 i4 e# z* q% I
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　　经过逆境的打磨，孩子慢慢学会逆事顺办，学会控制情绪，形成坚持和执着的品性。