夏天
夏天是一个会变脸的调皮男孩。一会儿笑哈哈，一会儿哭哭啼啼。有的时候一天都要变好几个脸色。天热了，老人们都会在树荫下乘凉，小孩们不管天气多么炎热，总是活蹦乱跳地在外面玩耍，一会儿蹦到西，一会儿蹦到东 ，玩得很开心。小鸟在树枝上唧唧喳喳地唱着歌：“太热了、太热了、太热了……。”老天爷像听见似的。一会儿乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣、大雨滂沱 。人们还来不及跑回家，忽然雨停了，太阳四射，朝天边望去，天空上还有彩虹呢。
有时侯老天爷也不是这样大发雷霆，而是突然间雷声隆隆，雨点沙沙，，小孩们踩着这欢乐的节奏继续在雨中嬉戏。只有一会，又是艳阳高照，暑气逼人。
夏天是多么热闹！夏天是多么神奇！
=====================================
【叶绿痕按】原文的第一句话是全文中心句，同时奠定了全文的拟人化风格。正文描写思路明确，但表述的准确性、修辞的灵活性，有待提高。例：乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣、大雨滂沱，连续运用四字句，一方面体现出小作者词汇的丰富，但另一方面，也有负面影响：不利于形成和谐一致的文风（拟人化风格），不利于养成个性化语言风格（口语化修辞）。
以下是我对原文的简单修改，供您参考。
夏天是一个会变脸的调皮男孩，一会儿笑哈哈，一会儿哭哭啼啼。有时候啊，他一天都要变好几个脸色呢！
天热了，老人们都会在树荫下乘凉，小孩们却总是活蹦乱跳地在外面玩耍，一会儿蹦到西，一会儿蹦到东，玩得很开心，管他天气多么炎热！小鸟在树枝上唧唧喳喳地唱着歌：“太热了、太热了、太热了……”老天爷像听见似的，不一会儿，乌云密布，狂风大作，再接着，电闪雷鸣，下起了滂沱大雨！大家赶紧往家跑，可还没跑几步，忽然雨又停了，阳光又出来啦。这时候，朝天边望去，一道漂亮的彩虹挂在天空，正向我们微笑呢！
有时侯，老天爷的脾气好像没有那么火爆了，也会下起一场温柔的小雨。沙沙，沙沙……小孩们踩着这清凉的节奏，继续在雨中嬉戏，别提多高兴了！可过不了一会儿，太阳又出来了，小鸟们又开始“太热了、太热了、太热了……”。
哎！这调皮的夏天！这神奇的变脸！
原文采用第三人称全知视点来写。我没有对原文写作方式进行大幅调整，而是尽可能地做一些“语句修补”、“局部改良”的工作。
修改目标主要集中在以下5方面：
（1）重新分段，使结构更清晰；
（2）理顺一些句子，使之衔接更连贯；
（3）加强修辞效果，使“口语化”的修辞特征更突出；
（4）改后的第3段小鸟再度登场，使布局更严密；
（5）结尾点题，呼应开篇的“变脸”，使文意更完整。
基本上，婧如若能在今后的写作中，时时考虑以上5点，会有明显提高。
【拓展】夏天是一个会变脸的调皮男孩，那么，春天呢？秋天呢？冬天呢？
如果写春、秋、冬，怎么构思？可选取那些素材来写？
可以试着引导孩子进行横向联想，在横向联想春、秋、冬的同时，或许能对夏的特征有更深的认识。
（提示：思考一番之后，可考虑换成第一人称视角来写，因为第一人称写法有利于融入更多切身经验。）
附件
-
夏天是一个会变脸的调皮男孩.doc
(20 KB)
-
2008-7-22 13:47, 下载次数: 62
夏天
