说悄悄话
今天因为下雨，同学们就按照要求在教室里静静的等待着杨老师的到来，偶尔还有同学埋怨这鬼天气。不一会杨老师来了，“今天，我和大家一起做个游戏吧！”还没等老师说完，沉闷的气氛活跃起来了，同学们心中的不快化为一阵热烈的掌声和欢呼声。杨老师迅速在黑板上写出——“说悄悄话”。接着介绍了“说悄悄话”的游戏规则：一、第一排的同学拿到老师发的纸条，并把上面的话快速的背下来；二、在老师喊开始之后把纸条上的话完完整整的向后悄悄的传；三、在传的时候只能让你俩听见，不能让第三个同学听到；四、最后一个同学将传下来的话写在老师发的空白纸条上交给老师，又快又准的获胜。“
说悄悄话的游戏很快就开始了，顿时，全班炸开了锅，像沸腾的水，同学们控制不住自己心中的激动。一个、两个、三个……同学们都跃跃欲试，有的用双手抱着同学的头传，有的贴近别人的耳朵说，有的用手掌护住自己的耳朵听，还有的同学睁大了圆圆的眼睛在焦急的等待。当前面的同学把话传到后面一个同学后，也焦急着、祈祷着，希望后面的同学不要把话传错。我坐在中间急切的等着，时间，突然变得很慢很慢，比乌龟还慢，不，比蜗牛都还慢。最后一个同学都等不及了，恨不得将老师发的纸条给撕掉。终于，各小组都将话传到了最后一个同学。
时间虽慢，但，乌龟，不是，蜗牛还是到达的终点。结果出来了，在8个小组中只有3个小组将老师的话原封不动的传回了老师那里。同学们传的话真是笑话百出，有的把“我爱美丽的校园”传成“我爱我们。”有的把“地球是人类的朋友，我们要保护”传成了“ 你是人的朋友，我们是父”……引起同学们一阵又一阵哄堂大笑。
同学们笑毕，我却陷入了深深的沉思：老师为什么要做这个游戏呢？难道这不象同学间背后说的小话吗？我这才恍然大悟：这是老师教育我们无论做什么事，都要光明正大，不要背着别人说小话，这不仅是不良好的行为，而且还会引起同学间不必要的误会，造成大家不团结。
虽说这是一个“老”游戏，却叫我刻骨铭心、回味无穷。不是吗？看似乎一个简单幼稚的游戏，其中的寓意有何等的深奥，我们何时有用心去体会过呢？唉！~咱们要学的还有很多呢！
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【叶绿痕按】本文是一篇哲理文，主要手法是“以小见大”、“欲抑先扬”，通过一则简单的事例，揭示一个深刻的道理。
写作这件事情，常常会发生“成也萧何，败也萧何”的意外。拿本文来说，“以小见大”用得不错，“欲抑先扬”却有些过了。我们注意到小作者这样描述等待的焦急，“我坐在中间急切的等着，时间，突然变得很慢很慢，比乌龟还慢，不，比蜗牛都还慢”，“时间虽慢，但，乌龟，不是，蜗牛还是到达的终点”，此二处的形容虽切合当时情境，却冲淡了文章主旨——作为读者，读到以上的描述，正在慢慢融入你营造的叙事氛围中，而后文急转直下，开始阐释道理，使人感觉到有些“措手不及”。
——如果是小说，多数时候我们需要这种“措手不及”，但作为哲理文来说，更加需要的是结构严密，过渡自然。
建议在开篇增设一处伏笔，表达出“外面下着雨，我的心情也很糟糕，因为，XX同学又在背后说我……”这层意思，这样，结尾的阐释道理，就不显得突兀了。
当然，伏笔可以含蓄些。
【拓展】这位同学的叙事功底不错，懂得通过延缓叙述进程来吸引读者，这是非常好的意识。
需要注意的是：作为哲理文或一般考文来说，首先要求的不是设置亮点，而是基本结构。
我们不但要懂得叙事、议论、抒情这三大基本作文手法，更要明白：合理分配三者的比例，是确立文章结构的基本前提，它们好比是盐、味精、糖，做出来的菜味道如何，一看各种调料的基本品质，二看各种调料施放的比例。
