得知今年北大附中的高考成绩不好，心里觉得挺沉重。对这个学校我实在是很有感情。" j* K  C, O! S# ]8 M  _0 R& A, O& U0 k
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　　作为我母校的北大附中，近年来确实有颓微之势，这是不可否认的事实。人大附中与北大附中步程不过五分钟，双方的比较是难免的。而自我在校起，确实就感受到某种来自邻校的巨大的压力。他们的蒸蒸日上与我们的滞步不前形成了巨大的反差，还是那句话，我没有必要为对方做广告，这是数据显示的，也是当年我感受到的。; e" e' U* U  M) L( _9 _% x5 C
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　　北大附中是一个高中便实施大学化管理的学校，没有补课，而作业量也是降到最低。我一直认为这种管理的最大特点是，让好的更好，让差的更差。我高中的数学老师李宁老师曾这样告诉我们，附中的这种教学方式往好了说是把时间交给学生自己，往差了说是你堕落了也没人拉你。初中便在北大附中学习的同学似乎更适应这类方法，而如我这类从外校考来的人确实花了很长的时间去适应，而到了真正能去理解适应的时候，高中早已过去大半，而很多失去的时间已经不能再追回了。
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. Z. F. ?0 i) F  K5 e6 U9 y. h　　北大附中继承了北大关于自由民主的传统，对于老师对学生的管束或者说是纪律上的要求是很松的。我相信在学校领导发言时学生公然起哄而不被追究在全国是很少的吧，这是一种来自北大的文化，而不得不承认，在高中散播这种文化，有利有弊。高中生的自我约束能力有限，况且还有高考的压力。高考的重要性我无须多言，这往往决定人一生的命运走向。附中历史的辉煌给了这种办学模式以传承的动力，但是那时的生源却是今天的北大附中无法比拟的。这种生源的保证是学校学风的保证，而在附中的办学模式下，学风所引起的正外部性却正是这种辉煌能够持续的很大的原因。当生源日益下降，却依然要维持传统，所导致的结果想来就不是学校领导以及我们所希望看到的了。- C  o7 S+ [$ j! |0 j' f
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　　很多附中人在指责人大附中过分强调应试教育，而认为北大附中所倡导的对学生其他素质的培养是人大附中所不能比拟的。我认识很多人大附中出来的同学，他们思维的开阔以及思想的深度是在我们很多北大附中人之上，再说人大附中即便应试教育搞的再强，总比不过北京以外的其他地区，而那些地方出来的人难道又都是些顽固不化一心只读书的呆子？我在外地三年，所见全国各地同学所表现出的很多见识与谈吐，发觉北京出来的学生并没有太多的优势。反而是他们对学业的追求与知识的渴求，却是我们所不能比拟的。
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　　素质是一种精神层次的高度，如果我们强制拿他来作为我们最后一面遮羞布，我认为这是可悲的。北大附中有着优秀的传统，但是它在形势突变之后并没有作出相应的改变，而一味的顽固守旧。任何学校都应该有对其学生负责的态度，不为潮流所动固然是种傲骨，但是以多少高分进入北大附中的同学高考失利为代价，这又怎能说是一种成功？- c7 G  }2 Q. `8 C: h

6 a% r5 [) M3 ~5 z! K/ F　　任何一种教学模式都有胜利者与牺牲品，在数着有多少人进入到清华北大的大门时也不要忘记他们的下面还有多少人当年在重点高中的名号下沾沾自喜如今却只能混迹于末流学校困顿度日的彷徨。是的，学校不能决定个人什么，而即便大学并不能让你满意，你也依然拥有反败为胜的机会。而且未来广阔，并非只有大学这一条独木舟。但是，难道大家真的不认为，一个好的大学一个好的求学环境会为个人未来带来更多的机会吗？这不正是多少年来国家追求教育发展的初衷吗？在这一点上，如果有关于人大附中的很多将低分者排除出学校考生名单的传言是真的，那么这个问题，为我们两校所共有。当我们在这里争得不亦乐乎，却有很多我们昔日的同学为我们今日所争论的东西担当了牺牲品，我们所说的一切，就苍白无力，而一切的所谓理性感性应试素质的话题，也是虚无的。
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7 a  O7 ]4 }, L1 i. ]$ r　　面对现实总是残忍的，而若不痛定思痛，就没有反败为胜的机会。我只能寄语北大附中人，承认现实，承认差距。高考是太多人一生的寄望，太意气用事，只会耽误了更多人的前程。让现有的这批人更多的走入自己希望的大学殿堂，才是当务之急。而人大附中，我不了解什么内幕，自然没资格说什么。但是他们至少让那么多人达到了高分，让那么多人如愿以偿，我想这就是事实，无从辩驳。素质是没什么踪影的东西，当前还有什么比一纸心仪大学的录取通知书更让一个高三毕业生更希望的呢？况且学习的压力与素质真的是鱼与熊掌的关系吗？我不敢苟同。
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9 \2 d4 I- a. X" ^　　我热爱北大附中给予我的一切，但是我希望更多的人不要在这种素质与应试的辩驳中失去太多，特别是我的学弟们。每个人的前途都是自己的，如果任何的模式都需要牺牲品的话，最好要珍惜自己。

怎么解决呢？你会说，我不知道，那是学校的事情。。。
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那学校说我们就是这么解决的，你又怎么办呢？为什么还是有那么多学生报考北大附中啊？他们完全可以去你所说的人大附，或者某些人说的首师附、101，但这些家长为什么如此顽固地报考北大附呢？为什么你把北大附说得如此不堪，但依然会有那么多优秀的学生报考北大附呢？你不会说让孩子报考北大附的家长都是傻子吧？

母校都变成了某校，可见对某校的感情……

难得的好文章！一定要支持下。我觉得搂主并没有把北大府说得多么不好，所提的意见也很中肯。我的孩子也在北大附中，他很喜欢自己的学校，可以说热爱。这个年龄的孩子，正是快速发育的时期，又是逆反期，好多孩子在这时家长的话已经听不进去了，作家长得很希望老师能帮一把度过这一段时期（希望没有人指责我推卸责任），如果老师再放任不管，有的孩子肯定会掉队的。希望北大附中老师从上到下，好好思考一下。强调素质教育没错，但是如何才叫素质教育？我也没见北大附中的素质教育与别的学校高明在那里？而且几次家长会给我的感觉北大附中也很在乎学校成绩在所谓区里的排名的。那么为什么不能更积极一点呢？我曾读过康健校长在奥数网上一篇讲稿，很感动我，分析当前教育形势很有想法，不过我更希望老师在教育孩子方面更有办法。

第一，放任不管具体指什么？这样人家老师才好改正，现在是老师没有认为自己放任不管。上课、批改作业、答疑解惑、进行素质教育，这些都在努力地做，怎么能叫放任不管呢？
7 |; Z$ t) A& E: p第二，至于排名，那可不是老师自己能解决的问题。. I6 W. \' ~; `3 c) E' c( o6 a5 c
第三，您说希望老师在教育孩子方面更有办法，那教育孩子具体指什么？现在老师认为自己的教育方法很好，您所说的教育孩子更有办法是否指提高分数更有办法？这也不是靠老师自己就能解决的。

5楼，并不是你不同意我的观点，让我觉得你不是北大附中孩子的家长。

6楼，我是北大附中学生的家长，这绝对千真万确。5 f* e, I9 G- [' c; N6 U
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我不同意你的观点，不能说明我不是北大附学生的家长。 & \6 F: y% {/ }" i+ E& ]

- }4 \1 ]5 m' _我真的认为学校老师、家长、学生三方都很重要，过分地把责任推在学校有些说不过去。
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我想三方的比例是学校30％、学生60%、家长10%。

这里除了一些别有用心的人在诋毁北大附中、挑拨学生家长和学校之间的关系之外，北大附中的家长初衷都是好的。3 j$ `- ]! I/ }4 `$ k, C0 F7 c

5 q, g8 [* k; T; Y, D' i: F+ O家长们无外乎想通过施加压力让学校、老师紧张起来、100％关注学生还不够，要200%的关注学生。究其原因其实就是源于担心，但大家心里也都清楚，北大附中的老师也不是吃闲饭的，他们在海淀区也是一流的教师。否则家长们也不会把孩子送北大附中来。
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  _9 q* H0 R3 @) F: S+ o: {) }0 G大家要互相信赖，老师和家长、学生三方要互相信赖，这样才能拧成一股绳，才会形成合力。如果大家互相指责，只能让那些浑水摸鱼、诋毁北大附中的人看笑话。* C% M- A- e  a. k$ l: q. b' y
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如果彼此失去信任和支持，那你看对方做什么都会不顺眼，都会怀疑。相反，如果彼此之间有信任和支持，我们就会支持彼此的行动，并能给出具体的点子，好上加好，锦上添花。

中国的教育体制必须改，孩子不是考试的机器。要开发孩子的创造型思维。不要一味的以分数来决定孩子的命运。没有创新的民族时没有生命力的！

楼主是北大附中人吗，怎么就看不到北大附的影子？

这是一篇很好的文章，北大附中近几年高考成绩逐年下滑，作为附中的领导和老师都要好好反思了，高素质和好成绩并不矛盾，一个高素质的人才应该具备优秀的成绩，北大附中有一流的老师，有优秀的生源，只要齐心协力，目标一致，一定会有好的结果的。希望附中的领导和老师一定要重视起来啊！

这个，那个。。啊。。。1 Q6 L/ I4 a4 j" O

* G) L1 z* E1 b( m" w1 S) a如果只让学校老师好好反思的话，我觉得反而家长要更深刻反思了。为什么当孩子成绩不好时，就让老师反思呢？家长不需要反思么？
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话得说大家一起反思，如果高高在上以训斥的口吻让学校和老师好好反思，我觉得谁都会心里不舒服的，这对解决问题有什么帮助呢？9 Y( y# D# M+ f+ H  O, h
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大家于其反思，不如向着同一个方向“正思”---正确的思维、积极的思维，这样更有利于实现目标。

请问“年轻的老头”，您认为让孩子在北大附中住宿家长可以放心吗？我主要是指管理方面，尤其是孩子进出校门的时间规定。您知道吗？谢谢了。

引用:

原帖由 美猴王2008 于 2008-8-6 16:28 发表 ; C, I& e3 f3 _& x& t2 @$ Z# S
楼主是北大附中人吗，怎么就看不到北大附的影子？

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$ m: [* \# }. X& x/ `4 v7 ]楼主的文章很好。为什么一不顺自己的意就开始激动呢？

我也认为楼主的文章并不偏激，是好文章。讲北大附高考整体水平下降，并不是将北大附没有高分，这里应该看平均水平，中考海淀二类生源，高考五类结果，某些孩子由于个人原因可能在任何一个学校都不会取得好成绩，这应该说是学生和家长的原因，但一个学校整体水平下滑，我认为学校的办学理念和方法是有问题的。我不记得在哪看过康校长写过的一篇文章，将北大附中的办学理念是为了每一个孩子的成长，言外之意不追求精英式教育，这种理念大多数家长应该都赞成，但如果能体现在高考平均成绩好（不一定有状元），才能说北大附实现了他的理念，但。。。
: Y0 o9 O* A0 c: t0 a; W# [' {9 s. e" F我认为切实可行的办法很简单，北大附的老师应该更敬业，应该下更大的功夫关注教学结果，而不是反正我教了，学不学是你的事，对自觉性高的孩子多放手，对于自觉性差的孩子多约束，这才叫对每一格孩子负责。
& L" l- t- l% T. O家长不是不原意信任学校，不愿意与学校同舟共济，相信选择了北大附的学生和家长从大的方面还是认可北大附的，只是没有感觉北大附对目前的状况有什么措施，孩子的时间比什么都宝贵，耽误不起。也许我们的担心是多余的，“北大附中的老师也不是吃闲饭的，他们在海淀区也是一流的教师”，也许一开学我们看到了学校的“举措”，要是真的这样我们就不用在这争论不休了。